Desde el Museo de la Playa, los estudiantes del Benfica despiertan la alfabetización oceánica | El planeta

¿Dónde comienza el mar? ¿En muchas playas de la costa de portugués, en los ríos esteurie? El mar comienza en las canaletas a intervalo escolar. Allí, el agua de lluvia cae y toma la basura desmenuzada que termina en el mar. Esta es una posible interfaz que acerca a los problemas marítimos a los estudiantes y las escuelas, Maria Zono Pimentel y Salvia Menisis, dos maestros de biblioteca e Ida Grace, que promueve el tipo de alfabetización de alfabetización que trabaja en la escuela Pedro de Santaram, que pertenece al Grupo Escolar Benfika.

«Creo que este es el tema más relevante en todo el mundo, la mayoría de los científicos encontrarán, se dan cuenta de lo importante que es la vida para los seres humanos», termina Silvia Manees en los océanos, refiriéndose a la contaminación producida por la cadena alimentaria y los humanos.

Estamos en el campus a la cabeza del Museo de la Marina en Belem, donde los estudiantes del almuerzo de Pedro de Santaram están en un picnic temporal con toallas en el piso después de una visita al museo en un picnic temporal en dos a sexto grado. Durante la visita, los estudiantes tuvieron un enfoque en la historia de la explotación del mar portugués, que estaba vinculado a la historia de la marina y las actividades de pesca, como la pesca de bacalao, todos los temas conectados al mar.

Este intento está vinculado al trabajo de tres maestros que participan en el proyecto europeo. SemejanteLa asociación de sistemas terrestres cero sostenibles se coordina en Portugal. Pedro de Santaram es una de las tres escuelas que participan en la fase piloto SemejanteAdemás de la Escuela Primaria Sao Lareno en Ermesinde y la Escuela Secundaria Wall en desfiles.

La iniciativa, que conecta a los socios de Grecia, Islandia, Portugal y Rumania, tiene como objetivo desarrollar los materiales adiposos para ayudar al maestro de la primera y segunda rueda en la alfabetización marina. “Estos son algunos más fuera de la caja, como planes de clase, actividades prácticas y juegos narrativos, Podcasts Y la historia de la historia ”, explica Jonah al público desde cero desde cero. El entorno es responsable de este proyecto en Portugal a fines de este año.

Educación continua

El concepto de alfabetización marítima está bien definido por la educación de las Naciones Unidas, la ciencia y la cultura (UNESCO) y la comprensión del efecto del mar en las sociedades humanas y las sociedades humanas tienen un efecto en ello. El ecosistema.

En 2018, la UNESCO y la Comisión Oceanográfica Inter -Govt (COI) publicaron un manual educativo, donde se describen los siete principios importantes y varios aspectos de la alfabetización. Por la importancia del mar en la composición de nuestro planeta, a través de su influencia y control El climaPor pesado Biodiversidad Y hay muchos ecosistemas diferentes que apoyan las relaciones económicas, históricas y culturales que tienen personas con el mar.

Comprender esos temas puede ayudar a los ciudadanos a reflexionar sobre grandes asuntos marítimos contemporáneos como la regulación de la pesca, Protección de las áreas del marContaminación Plástica Y Minería del mar Profundo. Estos son temas discutidos en los principales foros internacionales. Conferencia del Océano de las Naciones Unidas .

En Portugal, el Programa Educativo Escola Azul, protegido por la Dirección General de la Política del Mar, trajo este conocimiento a muchas escuelas. Sin embargo, Maria Jono Pimentel es una educación escolar general que resolverá el océano con un «espíritu de tiempo», que proporciona un ejemplo de disciplina de ciudadanía, en la que las preguntas Sostenibilidad En el planeta hay «igualdad de género, características de la democracia y noticias falsas».

El maestro argumenta que «los estudiantes se dan cuenta en ese momento, pero luego lo olvidan. Debería funcionar constantemente y estructuralmente». En Pedro de Santaram, el proyecto tiene ocho clases. La visita, con solo dos clases en el sexto grado, viene para acercar el tema a los problemas culturales e históricos en el contexto de los portugueses.

Encontrar, conquistar

En el museo, infante d. Desde la escultura henric hasta las habitaciones reales de Dome Carlos y Donna Amelia, dos grados mapas, las sutiles réplicas de los conductos entre la navegación y el volumen, el volum y las banderas, que forman parte de la historia de la navegación portuguesa.

Uno de los estudiantes que habló con la audiencia después de visitar el «Museo de la Marina es lo que hemos encontrado». «Todo lo que me llamó la atención fue la forma en que construyeron los barcos. La diferencia en la forma de los vasos. El tiempo que tomaron de lado a lado. Las formas en que solían navegar, el viento, todas estas cosas …»

Ya Jonah Pirralho, de 11 años, dio importancia a nuestros antepasados ​​que tenían la idea de ir al mar. Debido a que no son lo que es el mar, no sabemos cuál es el mar hoy «, dijo,» el estudiante está interesado en los rastros humanos en el fondo del mar como los botes hundidos «.

El proyecto de su escuela mostró la importancia y las amenazas del mar al alumno. «El mar es uno de los entornos que proporcionan más oxígeno y lo estamos contaminando. Es muy malo. Hay animales, luego morirá», dijo.

Trabajo del cama de flores

La segunda parte de la visita es una respuesta a la cuestión de la contaminación. Maria Zono se describe como el momento de la «activación ambiental» de Pimentel. Los estudiantes van a la playa de Algas, todavía pasan por el río Tagus y agarraron la basura. Luego, en la escuela, dijeron: «Se desarrollarán sesiones de plástico marina, donde ven la recolección de basura», dijo el maestro. En otro ejemplo de cómo es posible conectar los temas y secciones relacionados con el océano entre sí, los objetos y los gráficos matemáticos se incluyen en los gráficos matemáticos.

El desperdicio en la playa es unánime en los estudiantes. «Es muy triste tener personas que nunca se encuentran por la basura en la playa, por ejemplo, tener personas que nunca han tomado una bolsa para mantener la basura», dijo Francisco Ferrera 11, explicando que la basura tiene una nueva vida como plástico. «Puedes conseguirlo en las estaciones de reciclaje y transformar estos vestidos de plástico y cosas nuevas como botellas de agua reutilizables», dijo.

Desde el Museo de la Marina hasta Alges Beach, con muchas conversaciones entre docenas de estudiantes, lleva 45 minutos en una fila. Además, hemos aprovechado la oportunidad para hablar con la Sara Makamba de 12 -AAR -OLD, que ama el océano. «Hay peces. Son muy interesantes. Hay tantos secretos en el mar», dijo. Para un estudiante, agarrar basura en la playa es una forma de evitar que el mar llegue al mar. «Los peces están confundidos con la comida (peor) y mueren. Son las criaturas que necesitamos, son buenas para el medio ambiente», argumentó.

En la disciplina portuguesa, Sarah leyó la clase Botella mágicaPor la escritora Sarah Rodi, sobre los animales amenazados en el mar. El plan de estudios portugués es «un gran brote de cualquier tema», explica al público, cerca de la playa, Alzira Gorzo, quien ha trabajado el libro.

El maestro que también sigue esta visita, tiene cuatro décadas de educación, y en portugués, los estudiantes tendrán que obtener habilidades en escritura, lectura y oral. Más allá de esto, hay mucha «libertad» para trabajar en las tareas que desea y explorar diferentes problemas. Llevar el tema de los océanos al aula es la «conciencia del despertar», que argumenta que debería ser uno de los deberes de la escuela.

«Tendemos a decir ‘Ah, el mundo es muy malo’. Pero tengo esta cama de flores, este año me dan este año, que puede despertarse con varios temas.

Plásticos y ladrillos

Las toallas en la arena y las personas están más o menos distancia entre sí. El cielo azul y el sol más alto ya traen un sabor de verano. La playa está relativamente limpia, tal vez porque ya ha cruzado a los empleados de origen, el Maria Zono Piementel.

Sin embargo, los estudiantes forman pequeños grupos que reciben bolsas de plástico negra para mantener la basura y los guantes protectores. Por razones de seguridad, artículos como vidrio, jeringas y condones están fuera del rango de acción. El resto puede ser atrapado.

Los estudiantes se extienden por la playa para basura. Hay rebanadas de plástico, betas, espirovetitis. Francisco Gonilas, de 12 años, le dice que ha tomado un ladrillo. ¿Un ladrillo? «Iá, estoy en el medio», responde. En el propósito de esa acción, es directo. «Creo que no tiene que sostener la basura, porque la gente no debe mentir desde la basura (en el piso).

Hay un montón de agua cerca del agua. Un pez asesinado en el río circundante creó una sensación entre los estudiantes. Hay reacciones de curiosidad y asco. El programa ha creado una suspensión en la actividad de la recolección de basura, pero no se debe decir que está desconectado del tema que los estudiantes trajeron a la playa.

Aquí es donde conocemos a Sarah Silva, de 11 años, nuevamente. Al igual que Francisco Gonsves, se le pidió al estudiante que entrevistara. Sarah prefiere a Silva y habla de la importancia de cuidar el océano, dejándolo limpio. «También hay vidas», dijo. Preguntamos si desea realizar algunas actividades relacionadas con el mar en el futuro. «Sí», dijo. «Por supuesto, quiero ser cirujano. Pero no me importa. Me aseguraré de que el material que uso va a reciclar y que no hay nada en los océanos». Este es un compromiso con la cama de flores observada en su horizonte.