El ministro dijo que el número de estudiantes sin clases es «No sé»
Fernando Alexander dijo que se crearía un nuevo sistema para medir estrictamente el impacto de la escasez de maestros.
Anthem «Neo Pedro Santas
El Ministro de Educación, Ciencia e Innovación el martes reconoció el martes que el número de clases sin clases era «desconocida», pero enfatizó que se crearía un nuevo sistema para medir el problema.
«Estos números no miden el problema. Los números y los números que el ministerio ha utilizado para estos servicios se han utilizado durante años, pero lo que se ha demostrado es que en realidad son difíciles», comenzó Fernando diciendo que Alexander.
Hablar con periodistas en la Asamblea de la República, que se reunió con partidos con un escaño parlamentario, preguntó sobre la auditoría externa del Ministro de Educación. El sistema actual no le permite averiguar cuántos estudiantes no tienen clases. Debido a la falta de un maestro, estuvo de acuerdo en que no conocía al país como ejecutivo.
«Sabemos que no lo sabemos ahora, pero hagamos saber», dijo, «el Ministerio del Ministerio espera crear un sistema de información que permita el impacto de la escasez de maestros.
La presencia de «espacios y errores»
Hay una auditoría de KPMG Preguntado por el Ministerio de Educación, Ciencia e Innovación (MECI) Tras el conflicto en torno a los datos sobre los estudiantes que no tienen clases publicadas el año pasado.
Las resoluciones publicadas el lunes indican «La presencia de huecos y errores Esto cuestiona la visión de los datos de la Dirección General de las Bases Escolares (Degest), que representa el número de estudiantes que no tienen una disciplina, así como la oportunidad de verificar el mismo número para 2023-2024 y 2024-2025.
Ante las fallas, el auditor recomienda El sistema ejecutado Es «oportuno y concentrado para recolectar directamente de las escuelas», por ejemplo, de la colección y colección de clases existentes que son «soporte electrónico».
Según MECI, esta nueva solución se implementará a partir del próximo año académico «Monitorear con dureza, confiabilidad y transparencia» este fenómeno «En diferentes momentos y año escolar».
El nuevo modelo también es útil para dibujar políticas para combatir el problema, «confirmando así la equidad en la obtención de educación de calidad, una mejor práctica y tener éxito en la ruta escolar».
