Una fascinación fascinante en las clases de recepción y la variación
¿Sabes que las escuelas portuguesas tienen diferentes idiomas y culturas dedicadas a nuevos estudiantes de otras partes del mundo? ¿Alguna vez te has preguntado que estos estudiantes se unirán a nuestro sistema educativo sin dominar el idioma portugués? Estas son clases en la lista tan, un lugar de enseñanza único, donde los desafíos de la diversidad del idioma y la cultura son el comienzo del proceso de aprendizaje, pero también grandes oportunidades.
Belisanda Tafoi y Rosa Maria Faneca *
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¿Qué hace el maestro como un «buen» maestro en estas circunstancias especiales? Según el profesor Pedro de Ori da Kunha, un buen maestro, con pasión y entusiasmo, provoca el gusto del conocimiento en los estudiantes. ¿Cómo se aplican los estudiantes a un aula de habla de la lengua escolar? ¿Es solo un pasatiempo para enseñar lo suficiente como para superar la barrera del idioma? La vida puede crear falsas expectativas de aprendizaje sin confianza en las habilidades de cada estudiante y el respeto por su velocidad de aprendizaje.
La entrada de G en un salón de clases sin manuales escolares tradicionales. Los estudiantes, de muchos otros países, forman la forma cruzada, «¿Cómo aprendes así?» La sorpresa inicial se vuelve desafiante. Aquí, el aprendizaje es como un uso de caucho: se erosiona, reescribe y el conocimiento se construye a lo largo del proceso. Algunos se usan rápido, mientras que otros toman un poco más de tiempo, pero todos reconocen la importancia de dominar nuevas habilidades para cambiar la realidad constantemente. Y los estudiantes han estado aprendiendo por un tiempo.
La diversidad de clases de bienvenida no es solo un idioma sino también cultural y emocional. Cada estudiante tiene su propia historia, a menudo forzado viaje, serios cambios en la vida. Estas clases nos reciben en diferentes momentos hasta el año y septiembre, noviembre, enero o abril, y se convierten en una asociación, donde el deseo se suaviza con las conversaciones en múltiples idiomas.
En este escenario, el personaje del maestro es más que enseñar el idioma portugués; Es construir puentes entre culturas, mediar con miedos y dudas, y crear una atmósfera que cada estudiante sea digno. En estas clases, los maestros ajustan sus métodos de enseñanza a las necesidades personales, promoviendo la práctica a través de proyectos y actividades de acuerdo con sus capacidades. Al mismo tiempo, promueven una conversación abierta, ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades sociales y de lenguaje que los preparan para la vida de la sociedad en el país de la hospitalidad.
¿Pero el sistema educativo portugués está listo para lidiar con estos hechos? Las clases de recepción están diseñadas legalmente por regulaciones como Decrete-LA No. 139/2012 y se han integrado en programas como el Programa Nacional de Promoción de éxito escolar, que muestra resultados positivos. Sin embargo, el éxito no es solo en leyes o actividades, sino también en todas las escuelas y cada maestro corresponde a las especificaciones de cada alumno.
Lo que finalmente se muestran estas calificaciones es que la educación integral es posible, pero para esto, la dedicación, la flexibilidad y, sobre todo, los estudiantes pueden aprender independientemente de su origen o sus primeras dificultades. ¿Qué pasa si más escuelas reciben este modelo de recepción? ¿Podemos construir un sistema educativo mejor y más equivalente?
Las historias de éxito que han dejado estas clases son una prueba de que el desafío vale la pena. Cada estudiante, al principio, está luchando con las clases, tratando de hablar el portugués, y ahora domina su idioma, plenamente en la escuela, no solo por su cuenta, sino también en una victoria para toda la comunidad escolar. Con el apoyo adecuado, todos pueden soñar y demostrar que pueden lograr el éxito académico.
En el fondo, estas clases de recepción nos enseñan que al enseñar y centrarnos en las verdaderas necesidades de los estudiantes, no hay obstáculos insoportables. Sobre todo, el profesor Pedro de Ori da Kunha dice que un buen maestro, con un pasatiempo, puede decirle a sus alumnos el descubrimiento. Al construir una nueva vida en un nuevo país en esta innovación, el efecto es más profundamente.
* Tutores del Centro de Investigación en Diductics y Tecnología en la construcción de los entrenadores de la Universidad Avero (CIDTFF). El artículo se publicó por primera vez en el sitio web de UA.PT.
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