En un momento en que el mapa de la educación superior en Portugal fue rediseñada, el Propuesta para revisar la regla legal de las instituciones de educación superior (RJIES) surge como un equilibrio de equilibrio entre la tradición y las innovaciones. Al consolidar el sistema binario y las habilidades contradictorias, abre el camino a una estructura organizacional clara, pero sin los desafíos que necesitan ajuste: ¿cómo podemos escapar del formalismo del formalismo del binarismo sin dibujar identificaciones y sinergias? La pregunta central no es solo la legislatura, sino también estratégica: ¿cómo equilibrar la flexibilidad necesaria para innovar protegiendo la excelencia de los estándares nacionales?
Desde el principio, la reiteración de las misiones, la investigación preliminar en las universidades Vs. La investigación aplicada de la investigación y la especialización de innovación politécnica restaura el acuerdo, aunque es inevitable, las verdaderas puertas cooperativas giratorias se volverán sin visión. La identificación de la «creciente permeabilidad» entre las sustancias no se declara simplemente: es necesario controlar viajes conjuntos, certificaciones dobles e investigaciones híbridas que evitan la prevención artificial de los límites. La introducción de la nueva categoría «universidades politécnicas» resuelve ambigüedades léxicas, pero aumenta la necesidad de una profunda discusión sobre la flexibilidad del plan de estudios y la compatibilidad del mercado de las organizaciones universitarias.
El riesgo? Las universidades pueden ver la capacidad de adoptar una propuesta constructiva para demandas técnicas y sociales, pero los politécnicos se limitan en gran medida al carácter instrumental. La solución pasa por mecanismos de verificación articular más cómodos, lo que permite que los dos subsistemas conversen sin perder su identidad. Sobre todo, como recuerda el documento, «el cambio de estado no cambia la naturaleza de las instituciones», sino la forma en que se desarrollan.
En el plan de gobierno, la democracia del proceso electoral de maestros, investigadores, estudiantes, personal técnico e inscripción del proceso electoral y AlumnoCubierto con probabilidad de transformación. Al establecer el peso del 10 % para cada «cuerpo» electoral, quiere obtener la democracia, pero el riesgo de mover el equilibrio numérico aumenta: no hay suficiente cuenca si no se crean estándares positivos, lo que refleja la población y la realidad funcional de cada sociedad educativa. ¿Por qué no considerar intervalos, por ejemplo, aumentando el estudiante mínimo al 25 % y establecer un 15 % para los no maestros? Cada compañía realiza ajustes de perfil. Sin esto, la promesa de responsabilidad colectiva se convierte simplemente en una simulación de participante.
Otro tema frágil es un sistema previo a la elección del Consejo General, que introduce una complejidad innecesaria. Simplificar este proceso, mantener la legalidad democrática, es necesario para prevenir conflictos internos y parálisis de decisión.
La autonomía del presupuesto es una de las versión de expansión de la versión. Al desestimar los poderes gubernamentales a los saldos de refuerzo y gestión del presupuesto y la autonomía financiera de las empresas y entregar capacidades de capital, aumenta la revolución en la agilidad de la decisión. La santidad del Consejo es un buen paso para equilibrar la transparencia y el monitoreo (CTMO) equilibrado, pero no hay un modelo de financiamiento múltiple, ancla en objetivos de rendimiento y anclados en auditorías externas normales. De lo contrario, la burocracia estatal está en peligro de reemplazar la ambigüedad institucional, sin mecanismos o préstamos de control público claros que protejan la sostenibilidad.
Autónomo en soborno y publicidad ha firmado un acuerdo para permitir una mayor transparencia, destacando la preocupación por los derechos de los estudiantes para la información anterior. Sin embargo, sin las pautas máximas diversas y reduciendo la mayoría de las oscilaciones repentinas, la medición aumenta las desigualdades socioeconómicas. Margen de maniobra moderado, acompañante Techo En la diversidad anual y las directrices del gobierno, garantiza el equilibrio entre la libertad institucional y la igualdad de acceso.
El capítulo dedicado al aprendizaje a distancia y los métodos híbridos, aunque se reconoce como una ley especial, peca por detalles adecuados. La transformación digital no es una opción, es imprescindible resolver los estándares de evaluación de la plataforma, los niveles mínimos de conectividad, la enseñanza de la enseñanza de la capacitación y el apoyo continuo de psicopeptores para los estudiantes. No podemos desperdiciar ni soplar recursos. Porque no propone recursos técnicos compartidos, dedicados al financiamiento Concentración ¿Repositorios de recursos digitales y de recursos abiertos? Convierte esta breve declaración en un hito de calidad e inclusión.
La propuesta de RJIES en la importancia estratégica de la innovación, la internacionalización y la estabilidad no ha podido traducir estos ejes como acciones concretas y ambiciosas. Este documento es esencial no solo mencionar estas preferencias, sino también los mecanismos fuertes del sistema de educación superior. Una universidad (Generalizo, porque todo pasa en la universidad) es realmente estable, en sus planes estratégicos, no incluye indicadores de desempeño ambiental y regulaciones de penalización.
Sin embargo, el tema más sensible, el comienzo del reconocimiento de las agencias de acreditación extranjera. La propuesta de permitir que las agencias extranjeras confíen en los cursos nacionales es probablemente un cambio muy controvertido. Los A3ES, la única agencia de acreditación en Portugal, pueden verse debilitadas por estándares diferentes o contradictorios. Puede ver su disminución en V -curmérico y financiero en el escenario caótico del criterio de evaluación doble. Es imperativo dejar en claro que la acreditación externa es perfecta y no se sustituye a la National a menos que se incorpore al EQAR y preservada por los acuerdos bilaterales oficiales. G es un curso de ingeniería creído por la agencia extranjera de baja demanda, pero rechazado por A3ES. ¿Cuál es frecuente? Esta propuesta no responde, crea inseguridad legal. Para reducir estas pérdidas, esto es crucial: i) limitar la medición a áreas estratégicas (ingeniería, salud, mantenimiento), evaluando el efecto antes de expandirse a otras unidades; Ii) Crear un marco de monitoreo conjunto, donde A3ES se reconoce externamente y mantiene el papel de monitorear la calidad de los cursos. Sin esta seguridad, la «acreditación de conveniencia» es un riesgo, en el que las empresas eligen agencias menos estrictas, reduciendo la confianza en la educación superior portuguesa.
El fantasma no es productivo, pero no renuncia. Es por eso que también digo que los RJIES reforman la esperanza de una educación superior más autonomía, democrática y competitiva en la ubicación europea. Debemos permitir que el sistema se desarrolle. Pero desarrollar no significa retirar coherencia. Desafío de construir autonomía y educación superior controlada, diferente y unida, nacional e internacional. La buena intención es ser un progreso real solo si seguimos el avance de cada legislatura con los mecanismos convenientes, los mecanismos convenientes que promueven la interacción entre los subsistemas, los estándares claros para la transformación digital y el personal cooperativo entre A3ES y agencias externas. Es entonces cuando el sistema está integrado con el sistema elástico y preparado para los desafíos de un siglo marcado por la necesidad de la velocidad y la estabilidad de la innovación.
El autor escribe de acuerdo con el acuerdo artrográfico de 1990
