Cada año nos enfrentamos Publicación de clasificaciones Escuelas basadas en los resultados de las pruebas y pruebas nacionales. Es un tema que mejora un aspecto diferente y opiniones más o menos controvertidas. Identificar la complejidad, pero es importante enfatizar los tres elementos que me parecen, incluso la controversia de este ejercicio, especialmente cuando las simples lecturas de clasificación.
Primero, las clasificaciones escolares, que terminan las amplias variables, no son iguales a la estimación escolar. Evaluar la calidad de las escuelas es tener en cuenta otros aspectos de los líderes escolares, la calidad de la educación, los recursos, etc.
En segundo lugar, las clasificaciones ignoran el éxito educativo de que las clasificaciones son un fenómeno multifectorial y multifidimensional, que proviene de los aspectos más complejos de la clasificación, la participación escolar, los objetos culturales, los maestros, las opciones y el plan de estudios.
En tercer lugar, las clasificaciones representan la calidad de la educación que se considera la calidad de la educación. Evaluar la calidad de las escuelas y el sistema educativo es mucho más alto que las calificaciones y las pruebas. Hay muchos otros aspectos que no se pueden hacer: la calidad de la enseñanza, la evaluación de los maestros, las condiciones para la enseñanza y la práctica en las escuelas, la eficiencia de los recursos, el impacto de la educación y el plan de estudios y V.
Entonces es importante preguntar: vale la pena mirar Rankings? Puedo verlos Uno El indicador, pero no Oh Un indicador de calidad de las escuelas. Siempre existe el riesgo de reducir las lecturas que dejan las clasificaciones para pensar en variables y elementos, un análisis más fundamentado y completo de la calidad escolar. En otros aspectos, cuestiones de equidad, características de la población de los estudiantes, la eficiencia del plan de estudios escolar y V Chitam, el uso manual, el bien de los maestros y los estudiantes, la calidad de la enseñanza y la práctica de los estudiantes. En resumen, otros estándares o más indicadores marcan otras clasificaciones …
Es importante conocer el trabajo de las escuelas y maestros y vale la pena construir positivamente en la vida cotidiana del contexto escolar. Pero también debe predecir que no es correcto mejorar lo que necesita mejorar. Cualquiera que conozca la realidad de las escuelas, los maestros que no renuncian a estudiantes, estudiantes que no abandonan la escuela, las escuelas que desarrollan proyectos relevantes y algunos casos innovadores, pueden diferir en la vida de los estudiantes y las comunidades locales (estos elementos no aparecen en las clasificaciones). Las clasificaciones no reflejan la compleja realidad y el proceso de enseñanza y aprendizaje de las escuelas. Para esto, las escuelas deben ser efectivas y analizar lo que hacen.
El autor escribe de acuerdo con el nuevo acuerdo ortográfico
