El país ha dejado a un maestro y ha abierto las puertas para pequeñas correas | Opinión

En la primera opinión, el país ha dejado al maestro cuando uno puede considerar una resolución simple a un problema complejo, pero para el poder escolar de la escuela de maestros, el poder de los partidos políticos, que están controlados por el poder de los partidos políticos. De hecho, la retirada del país en el maestro comenzó en la primera década de milenio y tuvo las consecuencias de perder el encanto de la profesión y abrir las puertas a pequeños Tiems en las escuelas.

Dos preguntas anteriores:

1. Los partidos políticos necesitan democracia. Su poder se encuentra en las administraciones centrales, regionales y locales (incluso en municipios descentralizados requieren un control rápido y efectivo, donde se diluye alguna parte del poder escolar). De hecho, el poder del partido ha dominado gradualmente, reduciendo el espacio de mediadores independientes y resolvió su límite temporal en la danza de la silla cuando gobernaron la mayoría;

2. Existe una diferencia fundamental entre un maestro de enseñanza y otros deberes que pueden hacer inestable y un conjunto de personas proporcionadas en esta profesión. Solo a quienes no se les enseña en plural son atacados. Al llegar allí, trata el aula para ignorar la sala, disputar la jerarquía salarial basada en el ejercicio del maestro y no es raro, no una fiesta pública.

Pero explique las razones importantes para retirar al maestro y abrir las puertas a pequeños tiranos. En primer lugar, el país participó en educación con 6.7% PIB en este siglo (que es inferior al 4%). Bloqueado por expertos. Ha tergiversado el argumento menos para eliminar el poder del maestro, ignorando que el vino salarial en el número (y su inscripción) siempre depende del número de profesionales determinados por los gobiernos de acuerdo con el poder sindical atomizado. De hecho, en los primeros 30 años de democracia existe una gran consecuencia de la gestión del presupuesto escolar.

Por otro lado, cuando el maestro realiza el inestable del poder escolar, se ha realizado el control de las autoridades públicas y la organización. La vida escolar es un laboratorio de democracia, libre expresión y derecho contradictorio. Sus imágenes: arena política, burocracia, democracia y cultura, que está excluida por la ineficiencia y Empresa – Se han sumado a la innovación y la recuperación, casos corporativos limitados excesivos y muy graves Acoso moral. La proximidad es un poder de control, que se debilita con el límite incomprensible de obligatorios en las tareas de mantenimiento. Di que ya hay señales Con cuidado Y de una escuela tiránica.

Además, la fiesta experta en el aula ha creado un antagonista burocrático de la libertad para aprender y enseñar integridad en el poder de la fiesta. El bien, conocido universo de la organización y la información inútil es el sistema de empleo escolar, la gestión e influencia escolar controlada, y el efecto, lleno del mantenimiento de los existentes.

Por cierto, este entorno corporativo mantiene un desequilibrio negativo en las políticas de educación pública: si sabe que estas políticas nunca deben ser dadas a los académicos (un sistema está desordenado en función de la enseñanza o la enseñanza centrada en el magister), no deberían estar en manos de «maestros de trabajo» en partidos políticos.

En resumen, la educación es el arte del equilibrio y la democracia. Hay soluciones que hacen soluciones de oxígeno: menos de una década, limita las direcciones en la gestión de las escuelas durante menos de una década, una organización de gestión colectiva o consolidada (con sus propias inscripciones, sin sus propias inscripciones y la necesidad de que una nueva generación sea una herencia democrática.