Tienen habilidades cognitivas excepcionales, pero son mal entendidos en la escuela y considerados involuntarios. La excepción en el sistema educativo formateado para el promedio es el mayor desafío que enfrenta niños y jóvenes. Sin un seguimiento adecuado, también se convierten en niños con problemas. Pero al intentar intentos, es posible dar a estos niños para disfrutar de todo su potencial.
Joshua comenzó a exponer una sed infinita de la capacidad y el conocimiento de aprendizaje anormal. A la edad de 11 años, confiaba en que quería continuar su profesión como astrónomo.
«Quiero conocer los planetas. Quiero encontrar las estrellas, quiero hacer innovaciones impactantes para la astronomía. ¡Quiero romper las leyes de la termodinámica. ¿Y por qué me permites hacer lo que quería? Porque no me permiten hacer lo que quiero! Quiero volar sin alas. Está en contra de las leyes físicas. Está en contra de las leyes físicas.
Joshua tiene 8 años cuando se diagnostica con exagerado. La madre recuerda uno de los primeros signos de advertencia: «Comenzó a practicar el fútbol y se detuvo en el medio del juego. En ese momento se detuvo literalmente para analizar las ofertas y consecuencias que podía obtener con todos los movimientos que pudo. ¡Y» tranquilo! «
Aunque el niño reconoce la autoridad para tener altas habilidades cognitivas, Helena Pinto admitió que Joshua a menudo es mal entendida y no es fácil de ver.
«Es similar a dos personas: el adulto y el niño. Y a veces el ide es para él. No sabemos lo que somos cuando tenemos una crisis de hipersensibilidad y tenemos que llorar aquí y él argumenta y enfrentamos el argumento. Es difícil saber que a un niño no le gusta ser diferente:» Madre, me gusta ser como otros niños. «¡Muy!»
A la edad de 2 años, Leonor las hojas ya saben leer, multiplicar y dividir. Hoy, el adolescente no olvidará las dificultades que tiene que enfrentar en los primeros años de la escuela. «Me vi. Vi que no era normal. Era literalmente inusual y estaban actuando de esa manera. Pensé durante mucho tiempo. Es muy difícil», dijo Leonor.
«Tenía miedo de tener prisa en la puerta de la escuela. Llamé a mi padre y recuerda las palabras:» Nuestra hija teme dos años. «Cómo imaginar, como madre, aburrido conmigo. Quiero saber qué está pasando con ella».
Los padres de Leonor se sometieron al Ministerio de Educación al Ministerio de Educación, pero se otorgó la solicitud de Ation, pero en el primer año su hija representa la entrada «Un shock»La madre dijo, Porque mi hija de cuatro años llevaba dos ropa. Sus amigos la han triplicado. «Y recuerda que la hija no tiene amigos «Sucedió una vez. En los años del año, ella invitó a toda la clase y nadie apareció».
Aunque fue atendido en el primer año, Leonor rápidamente alcanzó un conocimiento más sofisticado en comparación con el resto de la clase y esta negatividad se refleja en la salud. «Cada vez que estaba satisfecho con la escuela. Estoy enfermo, pero realmente enfermo. Realmente podría chuparlo».Dijo Leonor.
La psicóloga clínica Claudia Falco describe estas reacciones: «El cuerpo muestra ansiedad de que no están hablando verbalmente. Los vómitos y el dolor de cabeza también pueden ser fiebre. Se sienten muy incómodos con la escuela, muy ansiosos e incluso desarrollan un miedo».
«Quería aprender. No quiero averiguar cómo me enseña la escuela. Comenzamos allí. Tenemos un método repetido en la escuela. Es llevar a los estudiantes a sus cabezas hasta que lleguen a sus cabezas.
La psicóloga de Rings, Ana Almida, dice la Asociación Nacional de Estudio e Intervención en Sobradotación «Los estudiantes con desarrollo distintivo requieren de siete a ocho repeticiones de acuerdo con la información. Solo se requieren uno o dos estudiantes».
La extravagante voluntad de Margarida para saber más se ha ralentizado a la misma velocidad que aumenta la ansiedad de su madre.
«Daisy aún no ha cambiado. Conozco el abesidry completo. Cuando me doy cuenta de que ella es Stagnar y Retreat, le advirtió mucho».
«Son casi iguales a los colegas que entrarán en un estado de cancelación de sí mismos»La psicóloga clínica Ana Almaida dice y advierte: «Si los niños buscan más conocimiento, dale para estar seguro. Es diferente forzar el estímulo. En estos niños, buscan estímulo».
Neuro científico Miguel Costlo Bronco Advertencia: «Podemos nacer con un regalo. Pero si no lo cultivamos, está empañado».
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Hugo Palma se dio cuenta de que era muy afortunado de venir bien al principio: «Crecí en una muy familia que me dio mucha libertad. Entonces, porque asistí a escuelas pequeñas, siempre tuve una muy cerca y muy comprensiva». Hoy, de 41 años, se graduó en dos niños e ingeniería aeronáutica, dividida por toda la mano de las compañías establecidas y de producción. Siendo una guía de montaña, más de una de las muchas obras que haces, para Hugo Palma, garantizar el equilibrio. «Siempre tengo y siempre tengo mil. Vivo en una gran manía. Estoy muy ansioso. Ir a la naturaleza, haciendo cosas simples y trayendo la paz».Dijo el fundador.
En la música, Gilherm recibe refugio por la preocupación que enfrenta en la escuela. «Me hace sentir genial cuando juego».
Los padres lamentan las dificultades de los maestros en la identificación de casos superficiales y la falta de seguimiento adecuado. Tenga en cuenta que el hijo está centrado y no está tranquilo. Lo llevaron a la consulta psiquiatra de Pedo y el diagnóstico que recibieron fue perturbado de hiperactividad y déficit de atención. Pero la evaluación psicológica de Gilherm reveló signos de altas habilidades cognitivas.
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En Portugal, no hay datos oficiales sobre el número de estudiantes que sufren de exagerado. Se dejan estimaciones europeas, que son del 3 al 10 % de la población escolar, pero no la más reconocida o no diagnosticada adecuadamente. Otros no han encontrado la respuesta que necesitan, aunque la ley garantiza una educación integral, lo que garantiza la enseñanza que se ajusta a las necesidades y capacidades de cada estudiante.
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«Cuando obtuvimos este diagnóstico, pedimos ayuda de la escuela, y nos habíamos recibido la respuesta, que no tenían respuesta a situaciones como la GUI, exagerado, que a veces era muy baja para responder a algunas dificultades, por lo que si no pudiéramos responder a los niños con demasiadas dificultades, este tipo de niños son muy pocos».
Las familias requieren que la ley practique desde la teoría y debe ser más simple en el progreso escolar, por ejemplo, en Bélgica o Estados Unidos. En Portugal, un estudiante que revela el nivel correcto de capacidad de aprendizaje anormal y madurez puede dos veces, pero la ley impone el final de la educación primaria.
Para el presidente de los anillos, este límite no es significativo hasta el tercer ciclo. «¡Los estudiantes pueden acelerar el camino escolar en la educación secundaria y tener ocasiones muy importantes para hacer este progreso en el año escolar!»Dijo Alberto Rocha.
En la Escuela Primaria Vallis Longus en Walongo, José saltó del cuarto al sexto grado y apoyó a la familia, psicóloga y maestros. Es muy prueba, es posible lograr todo en la dirección correcta.
«La junta escolar está muy bien tratada»Elogió los josas, «Esta es la primera vez que se le diagnostica un estudiante como yo y es muy bueno lidiar con este progreso que tienen».
«No podemos permitir que se permita, como lo está arriba, como lo está en la parte superior. Cuando se asigna al horario y las clases de asignación del cronograma y las habitaciones, hay ansiedad el 6 y este 5 está en el mismo pabellón, lo que permite que los sextos dos intervalos continúen, por lo que debe continuar estas cosas.
«Él creía que el primer ciclo estaba estabilizado con éxito y mentalmente, feliz y creyente. ¡Nunca perdió su esencia!»La madre de Joshua con sorpresa y satisfacción. Y alienta a las familias con niños altos a no buscar ayuda.
Archivo técnico
Periodista: Caterina Marx
Imagen: Hugo es famoso
Edición de imagen: Rui Felix
Gráfico: Isabel Cruz
Zumbido: 4 Cafley
Archivo: Ap; Reuters
Producto editorial: Diana Matias
Colorista: George Karo
Audio de postproducción: Octaviano Rodrigues
Coordinar: Miriam Alves
Dirección: Martha Brito Dose Reis; Bernardo Ferro
