A nadie le gusta tomar pruebas, pero pueden ser más valiosos de lo que piensas

Desde que las escuelas secundarias están disminuyendo en todo Canadá, los estudiantes están ingresando al área final de sus exámenes: este período se ha identificado como NTIC y ansiedad.

En la Escuela Secundaria Castlebrook en Brampton, Ond, maestro de ciencias Jason Broadshah Pression Build. Para la mayoría de sus alumnos, aparece un número emocional.

«Son muy estresantes, y creo que es alto debido a la preferencia de calificaciones y marcas en la escuela, y la prueba final claramente será una parte importante», dijo Bradshah Actual Matt Gallo. «Esta es una gran cantidad de escaleras para ellos y puede causar un estrés enorme en ellos».

El cronograma de estudio de los adolescentes y los curriculares adicionales pueden parecer el momento de la temporada de pruebas de preparación o freno para el futuro para el futuro.

De hecho, Algunos son académicos También cuestionó si el modelo de prueba tradicional en Canadá vale la pena.

Pero otros miran al otro lado.

El profesor asociado e investigador educado en la Universidad Wilfrid Larier en Waterloo, Kelly Gallagher-Make, dijo que las pruebas serán una evaluación válida y una práctica de medición de diferentes maneras de otros métodos, como proyectos.

«Hay un punto de prueba», dijo.

¿Qué nos dicen claramente las pruebas?

Gallagher-Make dijo que las pruebas juegan un papel clave en la evaluación de qué tan bien se perciben a los estudiantes los conceptos principales de sus cursos.

Además, las pruebas pueden ayudar a los educadores no solo a evaluar a sus estudiantes, sino que sus métodos de enseñanza son cuán efectivos del año.

«Es muy importante seguir adelante. Puedes decirte que quieres ir y enseñarte el próximo año.

«Te brinda una instantánea completa sobre cuán efectivo eres contento y enseñanza».

El maestro de escuela secundaria de ciencias y matemáticas en Gatino en Queue dijo que el profesor de educación en la Universidad de Ottawa y la Facultad de Educación de la Universidad de Ottawa dijeron que las pruebas eran más que una medida de conocimiento de contenido.

Ella dice que también son herramientas para evaluar la alfabetización simple y específica del tema.

«Te están probando, básicamente, la habilidad de comprender la alfabetización y el significado del contenido desconocido o desconocido», dijo Asman.

Además de la comprensión, las pruebas pueden ayudar a fortalecer el conocimiento real, especialmente en asuntos como la ciencia y las matemáticas, donde es esencial comprender los conceptos centrales aquí.

«Intentaré enfatizar como maestro, ‘Oye, escucha, vives en este cuerpo, probablemente debes saber cómo tus bits (y) trabajan tus órganos’.

Sin embargo, Asman comentó que la información actual de los estudiantes de hoy en día a menudo se cuestiona cuando se trata de recordar los hechos.

«Digo algunos estudiantes, y puede que no sea esta generación, pero son más indiferentes, ‘¿Por qué debería saber por qué puedo buscarlo en Google?»

Asman cree que las pruebas ofrecen otro desempeño importante: preparar a los estudiantes para el estrés y las expectativas de la vida adulta.

Ella se refiere a habilidades prácticas para la vida que salen de la prueba. Enfrentando un escenario de alta presión que complete la prueba en tres horas, las responsabilidades mundiales reales relacionadas con la tierra.

«La vida está llena de vencimiento. No importa qué trabajo esté haciendo», dijo Asman.

Ella dice tomar el examen y enseña más que el contenido del plan de estudios. «La fiabilidad, el compromiso, la responsabilidad, la organización y todas esas cosas vienen a través de la educación escolar», dijo.

Estrategias para manejar la ansiedad de la prueba

Al regresar en Antario, Bradshah admite que «las pruebas futuras inmediatas no van a ninguna parte».

Entonces, junto con otros académicos, se enfoca en la necesidad de ayudar a los estudiantes a mantener una ansiedad en el examen.

Se argumenta que los estudiantes están siendo introducidos durante el semestre con los exámenes finales. Él cree que al agregar expectativas de baja conversación, los estudiantes pueden aumentar gradualmente la confianza y reducir el estrés extremo de las pruebas frecuentes.

En la Universidad de Educación de la Universidad de Educación, Louis Volte, maestros y estudiantes dijeron que hay formas prácticas que pueden resolver la ansiedad del examen general.

Desde la perspectiva de la enseñanza, Volanta alienta a la facultad a leer cuidadosamente las preguntas, obtener una vista previa de toda la prueba antes de comenzar, omitir preguntas difíciles al principio y manejar efectivamente el tiempo.

Para que las pruebas sean justas y apoyen la práctica de los estudiantes, el 90 por ciento de los maestros pueden completar las pruebas de que el 90 por ciento de los estudiantes pueden completar 15 minutos, lo que permite a todos terminarlos.

Además de las preguntas de respuesta construida que requieren respuestas cortas, también deben tener una combinación de preguntas múltiples, real o falsas y coincidentes.

«Queremos una combinación de preguntas que le pregunten a los estudiantes, porque está aprovechando los diversos tipos de conocimientos y habilidades que pueden aprender y aplicar».

En cuanto al contenido, dijo que debería haber una buena coincidencia entre lo que él enseñó y probó.

«Lo que escuchas a los estudiantes a menudo se escucha: ‘Estudié todo lo que enseñé en el aula, pero la prueba hizo un grupo de preguntas que realmente no cubrimos,’ y, para cualquiera creará ansiedad para cualquiera».

Finalmente, Galgarh-Make dijo que los padres también juegan un papel clave para mantener el estrés.

«Cuando los padres y los maestros están dando mensajes más o menos estables, los niños se sentirán mejor con la escuela y mejorarán mejor en la escuela», dijo.

Ese mensaje es: «Las pruebas no están terminando y todo, no son una medida de alguien que eres, son una forma válida de predecir lo que has aprendido en un curso en particular».