La escasez de maestros continúa este año académico. ¿Qué está pasando para llenar el espacio para este último?
Durante muchos meses este año, los niños de Catherine Koracais tienen predicadores alternativos, dicen: «No son elegibles para enseñar esto», dijo Montreal Per Este año escolar comenzó.
«Este no es un profesor de matemáticas que enseña matemáticas. No es un profesor de francés francés».
Ella ya era La epidemia está preocupada por el aprendizaje más tarde.Y ella sabía que no podía soportar la tutoría adolescente de todos.
«El niño tiene una puntuación infantil en los 90 altos … un año en matemáticas, y luego el maestro y el niño no calificados en el segundo año anotado 50 carreras es algo mal».
La escasez de maestros se ha convertido en un problema en casi todas las provincias y territorio. Los niños enfrentan Un maestro alternativo es otro. El no astuto francés enseñó. Dependencia Adultos que no han verificado a los adultos para monitorear las aulas.
Aunque algunos gobiernos indican que existe una escasez de trabajo de trabajo envejecido y una creciente escasez de población, los maestros se refieren a las condiciones de trabajo. Entonces, ¿qué está pasando para mejorar la situación el próximo año?
‘Pasando por el día’
Surrey, BC, Anne Whitmore en la escuela primaria de 17 clases de sus hijos, cuatro maestros de vacaciones. Cuando una maestra de aula estaba fuera, dijo que había dicho que a veces fue sustituida por alguna parte del día, pero también se vio otro maestro de clase, bibliotecario, predicador de música y director Phil.
«¿Cómo aprendes en un entorno que no continúa?» Whitmore preguntó. «Están tratando de luchar y tener algún tipo de cosas educativas, pero realmente llegan el día».
Los compañeros maestros, el personal auxiliar, los asesores de orientación y los administradores están retrasando sus propias responsabilidades a los estudiantes que constantemente respaldan a otros «,» Jason Bradshah, maestro de ciencias de la escuela secundaria, OND, «no tienen acceso a esos adultos cuando lo necesitan. »
Alison Osbourne, quien se desempeñó como presidenta del Consejo de Principales de Antario este año, describió la situación como directora en 17 años, y los organizadores monitorearon constantemente nuestros teléfonos para ver lo que estábamos corriendo al día siguiente. »
¿Cuál es la escasez?
El número total de académicos en las escuelas públicas K-12 ha aumentado un poco a tres por ciento de De 401,286 a 413,667 en 2018-2019 a 2022-2023Según Statistics Canada, pero dependiendo del área, las estadísticas se movieron durante ese período.
CBC News preguntó al Ministerio de Educación Regional y Territorial para cada educación regional y territorial, BC, Alberta, Saskatchewan, Qubec y New Brunswick respondieron. Algunos afirman ser los principales factores que afectan la escasez actual de la jubilación del trabajo de trabajo envejecido y el rápido crecimiento de la población.
David Hachison de la Universidad de Brock, profesor de estudios educativos, describe los puntos principales detrás de la escasez de maestros en casi todas las provincias y territorio.
La mayoría de los maestros se mantienen permanentemente de algunas partes del país, incluidas casas limitadas y altos costos de vida de las áreas remotas y rurales de forma permanente, el grupo nacional que representa a los sindicatos de más de 365,000 K -12, presidente de la Federación de Maestros Canadienses (CTF).
Johnston dijo que las condiciones laborales de hoy están detrás de la escasez actual porque los maestros rescatan de 30 a 35 años tradicionales de profesión docente.
«Hay muchas personas confirmadas en nuestras provincias y territorios, pero … no se mantienen con eso», dijo Johnston desde Vancouver. «No hay suficientes trabajadores auxiliares. No hay suficientes maestros … La carga de trabajo de todos ha crecido y se vuelve inaceptable».
La encuesta de CTF en línea ha logrado casi 5,000 respuestas de maestros canadienses, trabajadores educativos y directores. Aunque no es un representante estadísticamente de 365,000 académicos que representan las asociaciones de sus miembros, Aquellos que eligen responder para pintar la imagen difícil de la pintura.
Casi el 80 por ciento de los encuestados informaron que están luchando para tratar, el 55 por ciento ha experimentado violencia o agresión en el año anterior, y el 77 por ciento llama «más complicado» que hace cinco años.
Durante el Kovid -19, la facultad de olor fue constantemente forzada, dice el profesor de ciencias Bradshah. Una lección de pandemia clave se ve bien, «Significa retirarse del trabajo estresante … crees que estás abrumado aquí».
El trabajo no vale la pena las circunstancias que enfrentamos «
Algunas áreas Luchando por atraer a los jóvenes en el sueloLos nuevos maestros también enfrentan agotamiento.
A Jadin Kirst, quien descubrió la separación de la ingeniería después de recibir licenciatura en biología, le gustaba trabajar con niños, en lugar de ser maestra, inspirada en educadores de toda la vida que conocía y vio la necesidad de más maestros. Sin embargo, su emoción se evaporó rápidamente después de la enseñanza del grado 8 después de solo un año en la Escuela Francone en New Brunwick.
«Hemos encontrado las lagunas para ver imágenes obscenas en su clase iPads. Tenemos algunos estudiantes que amenazaron a mi vida de ellos (de los cuales) necesitan buscar sus armas de casilleros», dijo.
Una vez, pidiendo a un estudiante que deje de hablar con Mid-Leson, condujo a insultos y obscenidad, y Cristo sintió «desperdicio» cuando trató de calmar sus gritos. «No puedo llamar al director; el director puede estar demasiado ocupado tratando con otros estudiantes», recordó la sensación de estar sola y sin ayuda. Ella todavía trabaja en educación, pero ya no en el aula.
«Las personas que no son conscientes de la realidad de hoy ven la enseñanza de unas vacaciones de dos meses y una gran pensión como un trabajo maravilloso, pero no vale la pena por las circunstancias que enfrentamos».
El presidente entrante de la Federación de Maestros Canadienses, Clint Johnston, compartió una historia personal sobre el desafío de apoyar la desesperación generalizada de los estudiantes de su tiempo como maestra de aula de BC.
¿Qué está pasando sobre la escasez?
Muchos de los Ministerios de Educación que responden a las preguntas de noticias de CBC reconocen los esfuerzos en curso para resolver el problema, incluido:
Antario y Nuevo Brunswick Las universidades de maestros permiten que más estudiantes aceptenMuchas áreas flotan la idea de acelerar Entrenamiento de maestros para capturar, incluido Ontario (Ha duplicado la duración del estudio hace una década, produciendo un gran suministro de nuevos maestros).
El profesor de la Universidad de Break, David Hachison, dijo que es posible regular la capacitación del académico, pero es probable que sea probable que reduzca el precioso tiempo de los maestros en escuelas reales.
También tuvo un impacto negativo en las partes de la capacitación docente recientemente agregada, por ejemplo, el uso de la salud mental, la tecnología y la inteligencia artificial de los estudiantes o la enseñanza de los estudiantes sin el primer idioma inglés o francés.
«Estos son hechos nuevos que son estudiantes en Ontario y otras provincias y tenemos la responsabilidad de prepararnos (nuevos maestros)».
Si bien el director de Antario dio la bienvenida al intento de la gente de atraer la educación pública, le preocupa que se apegarán a la situación sin un cambio real.
«Cuando hablamos de contratar nuevos maestros y nuevos trabajadores educativos, no estoy seguro de que siempre sea un ambiente atractivo para trabajar», dijo.
El profesor de ciencias Bradshah quiere ver soluciones a corto plazo contra la inversión más profunda y continua.
«Los maestros (gobiernos) quieren demostrar que son dignos y respetuosos y dan a las personas una razón para venir al público y para estar en esta profesión, necesitamos saber que van a invertir en EE. UU.», Dijo, incluido el aumento del pago de rejuvenecimiento, incluido el mayor pago de rejuvenecimiento).
¿Qué piensas de los maestros de Tshyy?
«Los maestros son increíbles al saber que es genial saber en todas partes», dijo el maestro-candidato Issadian, llegó al final del programa de la Universidad de Brock, con una educación de licenciatura con una educación de licenciatura.
Sin embargo, se siente incómoda con los programas del mercado de «la mayoría de los maestros que llenan el mercado» sin una capacitación adecuada, y ya está llena de una alternativa de emergencia en el área, dependiendo de la realidad caótica que ha visto, ya ha visto.
Bridget Wallpol, otro maestro cercano a completar su capacitación de correa, está interesado en ingresar a la profesión de sus sueños, a pesar de la creencia de que la mayoría de las personas realmente no entienden el trabajo o los desafíos del aula.
«En la perspectiva del estudiante, verá (los maestros) para proporcionar evaluaciones. Verá el contenido que se paran frente a la clase», dijo.
«No puedes verte crear ingredientes originales para cada estudiante que aprende en un grupo de medios diferentes. No entiendes los muchos sombreros diferentes que usan … realmente eres todo a la vez».
