En la discusión continua sobre la reforma del sistema educativo en Marruecos, la generalización de la educación primaria se destaca como uno de los ejes básicos que atraen gran atención, especialmente a la luz de las nuevas tendencias establecidas por la visión y la ley estratégica. Marco para la educación y la capacitación; La educación inicial, que comienza desde la edad de cuatro años, se ha convertido en una parte integral de la educación obligatoria, que se impone al estado, así como a las claras responsabilidades legales para que las familias y los niños ingresen a este nivel educativo.
En este caso, la educación escolar se centra en la ley, que se espera que sea aprobada en el Consejo de Gobierno y pronto se presentará a dos habitaciones. Si bien el Ministerio del Propósito del Ministerio espera lograr la generalización de la educación primaria en el horizonte de 2028, la implementación de la ley puede imponer responsabilidades inmediatas al estado; Plantean preguntas legales e institucionales sobre que aceptarán asientos educativos para todos los niños que comenzaron desde la próxima temporada escolar.
En este caso, el jefe de la Fundación de Colocaciones para la Educación de la Educación de la Educación, Abdel Nazar Nazi, dijo que la educación obligatoria había agregado previamente de 6 años a 16 años; Sin embargo, la educación obligatoria del nuevo marco y la visión estratégica (desde los 4 años) no es solo para el estado, sino también para las familias. Sin embargo, la normalización de la educación temprana aún está incompleta, ya que la tasa de cobertura no excede el 80 por ciento.
En una declaración del lujo nazi, continuó en una declaración: «El proyecto de ley de educación escolar dirige claramente la obligación de la educación primaria de los cuatro años, y el estado restringirá al estado a proporcionar los escaños necesarios a los niños tan pronto como se trata de la implementación.
El jefe de la Fundación para la Calidad de la Educación «se espera que la próxima Asamblea Legislativa comience el viernes, durante la cual la ley puede ser presentada al Parlamento en ese momento, lo que permite la aprobación pronto.
El representante dijo: «Sin embargo, el asunto puede plantear el tema del problema legal. El Ministerio de Educación Nacional espera alcanzar la circulación plena de la educación primaria para el año 2028; si la ley entra en vigencia el próximo año, algunos padres permitirán que algunos padres lo pongan al poder de inmediato».
Se espera que el actor educativo anterior tenga un párrafo en las regulaciones de redacción o cierre de la educación escolar, que estipula el principio gradual del principio obligatorio, o especifica algún tiempo para cumplir con las condiciones necesarias; Sin embargo, según este párrafo, de acuerdo con los datos disponibles, no se incluye en la versión actual del borrador de la ley. «
Cabe señalar que el borrador de las leyes presentadas al gabinete puede estar sujeta a enmiendas antes de someterse al Parlamento y también puede ser enmendado durante el debate en el Parlamento; Esto significa que los cambios finales en el verso se pueden definir antes de la aprobación permanente.
Como resultado de sus padres, el presidente de la Federación Nacional de la Asociación de Padres y Estudiantes de Marruecos, NA Redin Akori, «la ley de educación escolar tiene un paso importante para consolidar el principio de educación legítima y igualdad de oportunidades, incluida la educación obligatoria, incluida la educación obligatoria, incluida la educación obligatoria».
Akori señaló que esta tendencia fue una gran ganancia para el sistema educativo, que se pagó al estado para proporcionar las capacidades necesarias en términos de infraestructura y marco educativo y que todos los niños ingresaron en la educación temprana, siendo monitoreados por agencias gubernamentales o la sociedad civil.
El mismo representante dijo: «Hoy, la diferencia entre las unidades integradas en las escuelas primarias y la diferencia entre los que están fuera y las tarifas se dedican a un tipo de irregularidad, que debe excederse en el marco de la normalización real y integral de la educación temprana».
El actor civil mencionado anteriormente insistió en que su integración en la generalización y la educación primaria de la educación primaria contribuye a reducir los desechos escolares, especialmente en niñas en los campos frágiles, para garantizar la escuela real y asequible para los niños de Marruecos en el proyecto de ley y su activación en el campo. «
